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            大數據技術在幼兒園區域活動指導中的應用范文研究

            日期:2021-04-08 作者: 碩博論文網 編輯:vicky 點擊次數:124
            論文價格: 150元 論文編號: sb2021032309553634996 論文字數:40255 所屬欄目:學前教育論文
            論文地區:中國 論文語種:中文 論文用途:碩士畢業論文 Master Thesis
            本研究基于區域活動實踐,盡量客觀、真實地還原實踐過程。但是,由于時間、精力的有限,研究的原始資料尤其是觀察記錄積累不夠豐富,影響了研究的深度。研究者同時作為帶班教師,有時候仍無法避免一些主觀上的傾向。今后的研究可在本研究基礎上,提取更多可量化因素,提高研究的信效度,保證研究的科學性。

            第一章 大數據技術在區域活動指導中應用的個案研究

            第一節 個案背景介紹
            盡管研究班級自小班(2018.9-2019.6)已經配備了大數據技術的硬件與軟件(區域簽到臺與大數據分析系統),但是考慮到小班幼兒的年齡特點,入園適應期較長,佩戴手環和區域簽到的習慣建立期也較長,大數據分析系統能采集到的有效數據非常有限。因此,本次研究時間選取為中班第一學期(2019.9-2019.12)。幼兒建立了區域活動的良好常規,以保證數據采集的有效性。此外,中班幼兒在科學探究、語言表達、社會交往、數理邏輯、藝術表現等方面較小班都有了很大的發展,有利于豐富游戲內容,為研究積累豐富的活動數據。
            研究者本身為研究班級的任教老師,從事幼教工作已有十年,與班級幼兒自小班剛入學就在一起,相處了一年的時間,感情十分深厚。研究者對班級幼兒的個性特點與發展情況了解比較深入,這是研究的有利條件。
            除研究者外,班中還有兩位教師。分別是班組長 W 老師,工作 17 年,經驗豐富,帶班風格富有熱情。H 老師工作 4 年,年輕有活力,在區域活動中與幼兒保持著良好的互動。
            在創設班級區域環境時,三位老師齊心協力,依據先進的區域活動理念,科學、合理地規劃空間,提供豐富的材料,生成符合幼兒興趣的活動內容。三位老師保持密切的觀察,及時反思、研討,發現區域活動指導中的問題,為研究的正式開展打下了堅實的基礎。
            ...........................

            第二節 基于區域追蹤數據改進區域活動指導的研究
            一、研究計劃
            運用大數據分析系統,結合園本課程,開展第一主題“我上中班了”的區域活動。
            獲取區域追蹤數據,從區域角度分析幼兒行為表現與區域活動指導之間的關系。由于本階段剛開學,幼兒對區域環境有一個熟悉和適應的過程,教師對幼兒的觀察也未積累到一定的深度。因此,本階段主要利用區域追蹤數據來分析幼兒行為與區域指導之間的關系,闡述大數據技術是如何幫助教師改進區域指導策略的。
            結合教師觀察記錄,為大數據系統的分析結果提供佐證依據。
            二、研究準備
            在本次研究實踐中,基于區域追蹤數據改進區域活動指導,主要實施第一主題“我上中班了”中的區域活動。教師依據主題區域內容創設區域環境。
            (一)區域內容
            第一主題“我上中班了”區域活動內容(詳見下表),需要說明的是,主題區域活動列表中的“語言區”就是班級區域創設中的“閱讀區”,兩者只是表述的不同。在大數據分析系統中也以“閱讀區”進行記錄和分析。
            表 1-2-1:“我上中班了”主題區域活動一覽表
            ............................

            第二章 關于教師使用大數據技術改進區域活動指導的感受調查

            一、背景介紹
            本研究持續一年有余,歷經三個階段,開展了利用大數據技術改進幼兒園區域活動指導的實踐。在不斷分析數據、調整策略的過程中,如何總結大數據技術在改進區域活動指導中的作用和不足?對今后大數據技術運用于幼兒園區域活動指導可以提出什么建議?
            針對這一話題,研究者除了自我反思,與同班教師進行討論,還通過調查全園教師使用大數據技術的感受來讓結論更具廣泛性和代表性。
            調查方法的選擇上,為了使結果更開放、更多元,決定用開放性問卷的方法進行調查。
            研究者向全園教師共發放問卷 45 份,回收有效問卷 45 份。
            問卷共三個開放性問題:
            1. 您認為大數據技術為我園區域游戲指導帶來了哪些支持?請列舉。
            2.您在使用大數據分析系統時,有沒有遇到具體的問題?請列舉。
            3.您希望今后大數據分析系統作哪些改進?請列舉。
            研究者根據回答結果,將每一題的答案進行簡單的分類,并統計同類答案的人數,結果如下:
            表 2-1:大數據分析系統使用情況調查問卷統計
            ...........................

            二、大數據技術在區域活動指導中應用的優點
            (一)為教師進行區域活動指導決策提供數據支撐
            教師在進行幼兒活動行為的分析時,不同于以往只依據觀察記錄,還能根據大數據分析系統,制定指導策略。大數據分析系統在數據處理上有先天的優勢:
            1.數據收集更全面:覆蓋對象全面(收集班級所有區域、所有幼兒的數據);記錄時間全面(時間跨度從一天至一年,記錄幼兒原始活動數據);
            2.數據分析更及時(數據實時上傳,第二天就能查看前一天的所有數據,且每周、每月定期形成報告);
            3.數據處理更便捷(教師免去人工處理數據的過程,減輕工作負擔)。
            (二)為教師進行幼兒發展評價提供數據支撐
            區域活動的最終目的是促進幼兒的發展。教師在區域活動實施過程中對幼兒進行發展評價是非常重要的環節。通過大數據分析系統的活動數據分析,教師可以對幼兒發展做出一個預判斷,再結合觀察記錄,對照《指南》,對幼兒做出發展評價。這種預判斷和評價結果是相契合的,大數據技術能為發展評價提供佐證依據,讓評價更科學、充實。
            ..............................

            第三章 大數據技術在區域活動指導中應用的優點和不足.............................63
            一、大數據技術在區域活動指導中應用的優點...........................63
            二、大數據技術在區域活動指導中應用的不足.............................63
            第四章 大數據技術在區域活動指導中應用的改進建議................................65
            一、對幼兒園教師的建議..........................65
            二、對幼兒園管理者的建議..............................66
            三、對科技公司的建議........................67
            第五章 研究反思..................................68
            一、研究不足...........................68
            二、研究展望.........................68

            第四章 大數據技術在區域活動指導中應用的改進建議

            一、對幼兒園教師的建議
            (一)對教師運用大數據技術的建議
            1.用好、用對大數據設備
            大數據技術為教師指導區域活動配備了先進的硬件與軟件:區域簽到臺、幼兒手環、大數據分析系統。這些先進的設備,首先要確保每天正常運行,需要教師、幼兒、科技公司三方面的共同努力。
            教師首先要每天堅持使用,而非讓簽到臺成為教室的裝飾品。教師必須要正視剛開始使用的繁瑣過程,通過不斷的練習讓自己熟練運用設備。只有教師的得心應手,才能享有大數據帶來的便捷。
            2.幫助幼兒建立區域簽到習慣
            必須幫助幼兒建立良好的區域簽到習慣,每天堅持佩戴手環,堅持正確刷卡進區、刷卡出區。因為一旦區域簽到環節出問題,當天所有的數據都失效。幼兒習慣的建立離不開教師的密切關注與支持。教師要運用游戲化的方式,用幼兒可以理解的語言來強調區域簽到的重要性,練習區域簽到。
            3.細心維護大數據設備
            大數據設備需要得到細心的維護。教師每天科學使用,注意保持區域簽到臺、幼兒手環的電量充足。使用過程中及時與科技公司溝通技術問題,聯系科技公司定期到幼兒園進行設備的維護,督促科技公司在終端上不斷研發更便捷的設備與技術,更準確地記錄區域活動過程,更高效地處理數據,從而更適宜地調整區域活動的指導策略。
            .........................

            第五章 研究反思

            一、研究不足
            由于研究者能力和精力的有限,本研究尚存在諸多不足,有待今后進一步完善。具體有以下兩個方面:
            1.研究工具
            本研究選擇了所在幼兒園與某科技公司合作開發的大數據分析系統作為研究工具,因為此系統的建立時間不久,不夠成熟,在研究中也遇到過一些技術問題,故在一定程度上影響了研究的準確性。本次研究得出的結論與建議應積極向幼兒園與科技公司匯報,不斷優化大數據分析系統的硬件、軟件配置。
            2.研究分析
            本研究基于區域活動實踐,盡量客觀、真實地還原實踐過程。但是,由于時間、精力的有限,研究的原始資料尤其是觀察記錄積累不夠豐富,影響了研究的深度。研究者同時作為帶班教師,有時候仍無法避免一些主觀上的傾向。今后的研究可在本研究基礎上,提取更多可量化因素,提高研究的信效度,保證研究的科學性。
            參考文獻(略)

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